ACCIÓ Marc Pablo

ACCIÓ

Treballarem sobre els impulsos del menor i imposició de límits Valorarem els impulsos naturals del nen tot introduint límits necessaris, indiscutibles i poc nombrosos, per part dels pares que ajudin a controlar aquets impulsos. Per a fer- es tindran en compte tots els impulsos del menor, (impuls a moure’s, viure, estimar, jugar i ser reconegut) tot potenciant els positius i controlant els negatius baix la supervisió d’un pedagog.

TEMPS

2 sessions setmanals de 45 minuts
Durant 3 mesos.

RECURSOS

- Espai físic.
- Suport material.
- Material per a activitats específiques.
- Pedagog.

AVALUACIÓ

1.- Avaluar l’actitud del nen envers les sessions. S’avaluarà al final de cada sessió.
2.- Avaluació inicial: Avaluarem com reacciona el menor enfront als límits i quins són els seus impulsos més violents i poc controlats. S’avaluarà al finalitzar cada sessió a partir de les notes de camp.
3.- Avaluació formativa: Realitzar una activitat d’economia de fitxes, avaluant el compliment de normes i límits. Cada compliment de normes tindrà una acreditació en fitxes. Segons les fitxes s’atorgarà una valoració o una altra.
4.- Avaluació sumativa: A partir de l’observació directa comprovar si s’han establert els límits tot corroborant-ho amb els resultats de l’activitat de l’economia de fitxes.

ACCIÓ ROMINA RÓTULO

Acció:

Reflexió sobre els punts forts i febles que posseeix el nen. “Coneix-te millor!“. En aquesta activitat impulsarem al nen a ressaltar aquells punts forts i febles que posseeix (posant èmfasi en els febles, provocant que s’adoni que no és el millor en totes les àrees o els aspectes de la vida). Cal que el nen s’adoni que és capaç de fer moltes coses, però que ha de tenir una actitud humil per progressar i trobar el seu lloc en la societat.

Cal portar al nen cap a l’anàlisi de la seva actitud i el que aquesta provoca en la relació amb els altres; fer-lo adonar-se de com es sent la resta de persones quan escolta el discurs d’una persona amb una autoimatge exagerada.

Temps:

45 minuts. Aquesta trobada amb el nen es pot fer després de parlar amb els pares i d’analitzar la situació en la qual considerem que es troba.

Recursos:

Humans:

•Orientador

Materials:

•Fulls i bolígrafs (per prendre nota dels punts forts i febles que enumera).

Avaluació:

• Predisposició a la realització de la tasca.

• Realització de la tasca per part del noi.

• Actitud amb la que s’aborda la tasca (reflexiva, activa, participativa, etc)

• Profunditat de la reflexió.

• Sinceritat percebuda en el seu diàleg.

Elisabet Prats

Acció	Temps	Recursos	Avaluació
REESTRUCTURACIÓ. Reunir als pares i al fill, per establir els criteris més adequats per començar a marcar i pautar els límits, establir rols i normes, ja que l’autoritat i el lideratge estan centrats en el nen i s’han de canviar. A més a més, hauran de consensuar i triar una activitat per a realitzar tots junts una vegada a la setmana.	Moment: Inici Durada: 1 hora, seguiment setmanal.	Materials: aula, llibreta i bolígraf. Humans: Orientador.	L’avaluació es centrarà en l’observació, durant tota l’acció es tindrà en compte: -Assistència a la reunió. -Reaccions. -Aportacions i interès. -Actitud. Servirà, per comprovar si es duu a terme l’acció i si aquesta serveix d’ajuda.

Acció exàmen, Jordi Sanahuja

Acció 1: Treballar l’empatia amb el nen. S’ha de ficar al lloc dels demès per tal que aprengui com influeixen les seves actituds i el seu comportament als altres. Es treballaria a través d’una visualització d’una pel•lícula la qual treballés la empatia i posteriorment es farien un seguit de reflexions del concepte.

Temporalització: 4 sessions d’una hora cadascuna. Repartides al llarg d’una mateixa setmana.

Recursos: Aula, pel•lícula, videoprojector, cadires i taules.


Es duran a terme dues avaluacions:

- Observació directa.
- Avaluació inicial (on quedarà reflectit els coneixements previs), avaluació formativa (comprovar els progressos que es duen a terme durant les sessions) i avaluació sumativa (analitzar si s’ha millorat respecte al principi).